当前位置:首页 > 股票行情

山东科技职业学院产学研集群开阔学生就业前景-cq9电子
本文摘要:来自江苏盐城的周烨,是山东科技职业学院纺织品检测与贸易专业二年级学生。

来自江苏盐城的周烨,是山东科技职业学院纺织品检测与贸易专业二年级学生。这几天他的工作就是在学院纺纱公司的细纱车间,监测机器否长时间运转,理解成堆的棉絮如何被做成棉纱。遇上问题,则随时展开处置。一旦处置没法,必须立刻报告指导教师。

下个星期,他要到棉花检测车间,自学有所不同棉线的检测与分析。之后,还要到学校的缝纫车间和印刷车间,体验制衣企业的现实工作环境。周烨告诉他记者,他之所以回到学院自学纺织,除了自己讨厌,还因为在学校能理解纺织工业生产的全部流程,为先前专门从事纺织品检测与贸易奠下基础。

只不过,新生必需熟知从棉纱纺织到成衣制作之间的每一个流程,并在所学专业深入研究,充分发挥创新,这是山东科技职业学院的一贯传统。大一打基础,大二攻打专业,大三做到研发,既是学校的教学模式也是其办学思路,而背后正是独具特色的产学研集群。

据理解,山东科技职业学院许多教学系由,如机械工程系、纺织服装系由,都有场地充裕的实训基地,并有成熟期的企业入驻这里,师生既可以在其中体验现实的企业运营环境,也可以构建顶岗进修,确实做产学研结合。在明确教学过程中,各个专业不会给学生以定阶段目标,根据自学工程进度展开模块教学。以纺织服装系由服装印刷与工艺专业为事例,一年级新生要自学绘画、服装设计、计算机、服装发展史等理论知识及缝纫等基本技能,二年级则开始自学服装印刷、工艺等核心能力,三年级能展开产品研发。

期间,学生要多次转入车间理解企业生产流程,做理论与实践中结合。据山东科技职业学院纺织服装系由副主任杨磊讲解,近些年来,系里的课程体系与原本比起变化很大,确实构建教学过程接入生产过程,教师也做了双向全职,纺织服装系由的教师有40%是宝达服饰企业的全职技术人员或研发人员。等到大三时,学生基本能超过关键岗位拒绝,专业水平也很高。

cq9电子

产学研集群每年也接续企业订单,如为企业制作职业装等。最近几年,童装市场发展迅速,集群内的企业也开始面向市场研发和经营童装,每年的产值超过3500万元左右。

学生毕业后如果会动手,就不叫职业教育。山东科技职业学院院长徐建说明,学院的办学思路是根据专业筹办产业,办成专业胆产业。学生毕业后,到了企业上手快、发展慢、后劲脚。应当说道,近几年的教学改革使学校办学质量获得很大提高,如一校两制,老教师老办法,新的教师新的办法,即新教师采行企业聘任制,根据业绩派发薪酬,如果业绩杰出,则改以月员工。

学院与企业间也创建了成熟期的人才交流机制。而之所以学院环绕人才培养兴学自己的企业,一是社会企业不补劳动力时,一般不期望学生顶岗进修,而社会企业补劳动力时,往往把学生当成非常简单劳动力,对学生的专业自学没益处。而产学研集群中的校内企业,则大大获释了学生顶岗进修空间。

徐建明告诉他记者,学院每年除了对新生情况展开调研,还调研产业发展方向及人才需求市场。高职院校如果不花上时间在市场调研上,就不了创意,而只有创意才有广阔天地。我们的学生毕业后与其他职校学生比起有优势,除了学生是带着问题去学,还在于大三整整一年时间内,师生之间交流机会十分多,而且进修期间采行的是车间管理模式,遇上技术及管理问题,学生也积极参与,他们不会从管理者、工程师、企业家的有所不同角度对问题展开分析,这有助学生更加深层次地理解企业的内部运作,充分发挥自己的创造力。

仅有2012年一年,我院的学生就申请人了20多个发明专利。据报,从1986年起,山东科技职业学院就用企业理念创立校内生产性实践中教学基地,使学生取得了最相似现实的职场环境,同时为地方经济发展作出了贡献。从1997年起,学院尝试每个专业群创建一个研究所,以专业教师为主体,师生联合积极开展应用性科技服务,专业教师先后分担合作企业的科技开发与技术服务项目300余项,为企业带给了上亿元的必要和间接收益,同时也为产学研一体化育人搭起了反对平台,为学生拓展了辽阔的低收入前景。


本文关键词:cq9电子

本文来源:cq9电子-www.or1on.net